Сътрудничим на ОУ „Васил Левски“, Правец от 2012 г. Номинацията ни е вдъхновена от неспирните усилия, които училището полага, за да се развива като модерно образователно средище, което да може да отговаря по-добре на разнообразните потребности и интереси на своите ученици.

Номинацията ни е и за това, че училището е поело категорично по своя път за изграждане на приобщаваща училищна среда, в която реализират своя потенциал всички деца, без значение от техните различия. Тази промяна училището вижда и се стреми да осъществява на системно ниво – с участието на директора, учителите, родителите и децата в четири аспекта – управление, педагогически практики, партньорство с родителите и детска закрила.

Училището дава равен достъп до образование и показва стремеж за зачитане на различието, спазва принципа на детското участие по теми, които засягат учениците.

Училището е притегателен център не само за учениците от Правец, но и за децата от съседни населени места с различен социален статус и етническа принадлежност. Управлението на училището се стреми да осигури истински равен достъп, не само чрез материалните придобивки, като транспорт и целодневна форма на обучение. Преди всичко се създава организация, така че в лицето на своите учители децата да намират значимите възрастни, към които да могат да се обърнат.

Учителският екип непрестанно търси форми за повишаване на знанията и уменията за работа с различните деца, за приобщаването им и за техния академичен и социален напредък. Индекс за приобщаване, самооценка и работа по приоритети за изграждане на приобщаваща училищна среда, обучение по Монтесори педагогика, обучение по Джуниър Ачийвмънт – това са само някои от квалификационните курсове, които учителите не просто посещават, а след това успешно развиват и прилагат в своята работа.

Училището е в процес на разработване на своя процедура по закрила на детето – политика, която ще позволи на учителския колектив не само сам да разработи стъпките по закрилата, но и да познава своята роля и отговорност, да анализира рисковете за децата, както и да наложи култура на повишена информираност по въпросите на закрилата.

Училището гарантира правото на участие на децата посредством ученически съвет, който действа вече пета година. Учениците имат множество реализирани инициативи, както в училище, така и извън него – в партньорство с други клубове: „Добродетели“, „Кибертормоз“, „Ю-тубър“, „Стена на мечтите“, анкетно проучване, срещи с директора за обсъждане на мнението на учениците.

Учителите и учениците, развиващи детското участие тази година, преминаха обучение с екипа на ЦПО как най-добре да фасилитират процеса на детско участие и как най-ефективно да попитат своите съученици за тяхното мнение.

Предстои съвместна инициатива за преустройване и поддържане на площадки за игра в Правец, проект на децата, който ще бъде защитен от тях пред Общинското ръководство за финансиране.

Освен това, училището се стреми по най-добрия възможен начин да отговори на разнообразните интереси на своите ученици и да ги подкрепя в развиването на техния потенциал. Свидетелство за това са впечатляващия брой и качество на заниманията по интереси и клубовете, които учителите организират за своите ученици, а така също и инициативите за изява на таланти, в които училището се стреми да участва, както на областно, така и на национално ниво.

С цел популяризиране на работата с учениците, училището е предоставило възможност на родителите да бъдат преки наблюдатели на обучителния процес, инициативата „Отворени врати“ позволява всеки родител да посещава различни учебни часове, когато пожелае и да бъде пряк наблюдател на случващото се.
Родителите са канени и участват и при обновяване на класните стаи. Ежегодно те се включват в тази процес със средства или труд.

Училището има действащо настоятелство, което чрез своите заседания има възможност да участва в училищния живот чрез обсъждания и конкретни дейности. За иновация училището смята широкото обсъждане, вкл. на родителите и приемането на училищна униформа и символи на училището.
Родителите участват в спортните празници, които училището организира два пъти в годината, в коледните и великденски събития.

Системна промяна по отношение на привличането и сътрудничеството с общността училището цели да постигне като работи по проект „Училището като център на общността“ на Национална мрежа за децата. В тази връзка, то успешно създава карта на своите потенциални и реални партньорства с НПО, бизнес, родители и в момента ги развива.

Училище „Васил Левски“ от 2012 г. работи съвместно с ЦПО за изграждане на приобщаваща училища среда. През 2013 г. училището проведе анкетно проучване сред цялата училищна общност. От анализа на резултатите учителският екип успя да разбере силните страни, слабостите, но също и да планира възможностите за развитие.

В момента, учителите усилено работят в четирите основни сфери на развитие на приобщаващото училище: 1. Управление, където се опитват да организират екипната и подкрепяща среда за самите учители; 2. Педагогически практики, където съвместно с експерти на ЦПО учителите разработват подходи за адекватна подкрепа на всички деца, съобразно техните силни страни; 3. Партньорство с родителите – учителите се стремят чрез анализ на профила на родителите да определят начини за привличане на онези родители, които трудно се включват в живота на училището; 4. Детска закрила – учителите заедно разработват своя процедура за закрила на детето, като я консултират с родители и деца.

Учителите и ръководството полагат целенасочени и системни усилия, с които да превърнат училището в място, в което всяко дете се чувства добре и може да реализира своя потенциал.

Училището е отворило вратите си за всички деца, както със специални потребности, така и с различен етнически произход, с майчин език, различен от български и се стреми да ги подкрепя по всички възможни начини, като използва наличните форми, предоставени от МОН, но и търси нетрадиционни подходи – театрални постановки, песенни конкурси, спортни събития, празници, детско участие във всички форми.

Учениците са насърчавани да ценят различието, а не да го разглеждат като недостатък.
В допълнение, училището е едно от малкото, които с училищната политика е заявило, че подкрепя приобщаването – само е обособило и финансира логопедичен кабинет за индивидуална работа с децата, а така също е осигурило подкрепа от психолог за децата.

Винаги сме оставали силно впечатлени от отношението, което учителите имат към децата, и от решимостта да създават възможности, които да позволяват на тези деца да развиват своя потенциал и да се чувстват успешни и ценени.

Едновременно с това, като обучители сме свидетели на една друга промяна, която със сигурност изисква целенасочени усилия: учителите станаха по-отворени за практиката си в класната стая, започнаха да споделят повече помежду си и да търсят подкрепа и идеи сред своите колеги. Това е признак на настъпваща, осъзната промяна.

От общуването с децата сме оставали изненадани от свободата, с която те изразяват своето мнение, от конструктивните им предложения и от тяхната инициативност – все белези на качество на подготовката и на отношение, което е възпитано в себеуважение и в уважение на другия.